《闲居高中信息期间课程圭臬（2017年版）》自颁布以来，照旧实践了5年过剩。在这期间，课标履历了2020年的改良、《义务培育信息科技课程圭臬（2022年版》的出生，基础培育信息期间课程体系愈加齐备、内容愈加充实。

现在，寰宇已有29个省、市、自治区摄取新课标、新讲义开展教学，基于中枢教授的新的培育理念愈加深入东说念主心。

几年曩昔了，全球在践行信息期间新课程、新课标方面总的感受是怎样的呢？咱们围绕经营问题对部分省市级教研员及一线培育责任者进行了访谈。

经营推送：

闲居高中信息期间新课标践诺

高中新课标教学践诺情况（二）

课时开设不及，评价督导还需加强

主抓东说念主：

李维明培育部闲居高中信息期间课标改良组中枢成员 正高等锻练（培育）

访谈嘉宾：

熊雪亭北京市西城区信息期间学科教研员

王德俊四川省凉山州培育科学研究所期间课程教研员

张宏杰广东省东莞市培育局教研室信息期间教研员

田俊南江西省上饶中学信息期间锻练

课标条款的课时、学分落实情况

熊雪亭：课标条款的课时是54课时，修完两个模块共3学分。从我所在区域的落实情况来看，课标条款的课时、学分落实情况举座精深。绝大部分学校在安排教学时能够得志54课时、学生修满3学分的条款，但也有小数数学校不得志3学分或朝上3学分达到4学分的景色。

王德俊：四川省是在2022年9月崇拜干涉新课改，信息期间实行的课程成就决策是三个学期，即高一年事下期、高二年事（上、下期），每学期18学时，每周1学时。放置现在，多数学校开设了每周1课时的信息期间课程，也有部分学校开设的是每周0.5课时，还有部分学校这学期莫得开设。2022年9月以前，实行的是高一年事（上、下）开设信息期间课程，每周2学时。

张宏杰：在东莞市参与看望的49所高中里，有41所学校只在高一开课，有8所学校同期在高一和高二年事开课。其中有38所学校平均每周1课时，有2所学校平均每周1.5课时，个别学校平均每周不及1课时。在高二开课的8所学校中，有6所学校全年开设，平均每周0.5节课，另外两所学校仅在高二上学期开课。

田俊南：我校只在高一全学年、高二第一学期开课，每周1节，觉得惟一60学时，未完成3个学分的应有课时。

课标条款的教学内容完成情况

熊雪亭：从本区域完成情况来看，大部分学校能够开设必修两个模块的教学；必修模块1举座践诺较必修2要好；必修2触及信息系统和信息社会，受到实验开发等教学环境方面的欺压，教学缩水较为严重，这个模块的教学亟待加强。

王德俊：我所在的州只开设了必修两个模块的教学。

张宏杰：东莞市各闲居高中已一说念开设必修模块包含必修1和必修2）。近两年，绝大部分学校在高一年事开设信息期间课，在参与看望的49所高中学校里，有44所学校只开设了必修模块，有5所学校开设了聘用性必修模块。把柄各校课时安排、师资力量、教学资源等情况，大要27所学校反馈课程践诺恶果精深，22所学校反馈践诺情况不够梦想。

田俊南：我校把柄现存课时安排，只可拼集完成必修1模块（数据与贪图）的教学。

课标条款的教学内容完成情况

熊雪亭：课程倡导的式样教学的步地被平庸接受，锻练能够特意志地学习经营表面，并特意志地使用该步地进行教学。指向中枢教授培育的教学落实方面：锻练们能够特意志地学习中枢教授的深化内涵；能在中枢教授育东说念主场所和深度学习理念的提醒下，开展式样式学习、问题贬责式学习、单位举座教学等合适新理念的新式教与学步地才智；能够怜惜学生信息意志、贪图念念维、数字化学习与翻新、信息社会拖累等多维度全场所的擢升；能够特意志地尝试摄取指向中枢教授的评价步地去评价我方的教与学生的学。

王德俊：我州锻练使用式样教学的步地进行教学的未几，原因为：

①每周1课时，开设式样教学难度很大；

②锻练对式样教学的交融不及；

③学生义务培育阶段基本莫得完成信息期间课程教学；

④学生、家长、指导对信息期间课程的爱重度不够，学生基本上只在信息期间课堂上学习经营常识妙技，其他期间莫得安排信息期间课程的学习。中枢教授的落实依靠传统的教学步地来完成。

张宏杰：在我市参与看望的49所学校中，有1所学校将一玄教学内容都开展式样式教学；有8所学校在大部分章节开展式样式教学；有32所学校在个别章节开展式样式教学；有2所学校自主开发校本课程，聚会教科书开展式样式教学；有6所学校暂未开展式样式教学。在开展式样式教学的学校中，有14所学校照旧开展了围绕学科教授场所的落实，触及锻练对课标、对学科好像念的交融，触及锻练对式样式学习本体、举止想象、践诺才智及恶果评价的研究，还触及式样式学习的课时保险等问题，惟一处理好上述问题，式样式教学才能有用落地。

田俊南：正在被渐渐接受，指向中枢教授培育的教学通过每一个式样学习来落实。

课标条款的学业水平及格考试是怎样进行的？是否进行了学业水对等第考试或其他步地测评？

熊雪亭：按课标中的条款，采选表面测评、上机实践、平时发达三部分共同组成学业水平及格考试。我所在的区在每个学期末会安排一次长入命题的笔试考察，卷面满分为100分，笔试分数占最终学业水平得益的50%；由各学校把柄本校学生的实验学习气象，制订本校的上机考察决策，校内长入圭臬，上机考察得益满分为100分，占学生学业水平得益的40%；把柄学生平时上课和完生效课的发达（派头、质地等），讲课锻练给学生平时的得益赋分，平时得益满分为10分，径直加入学业水平得益之中（占比10%）。

把柄以上比例，核算出学生最终的学业得益（百分制）。得益高于就是60分，为“及格”，不然为“分歧格”。分歧格的学生上机和平时得益不错不绝保留，且可参加下一次区内长入笔试考察。

王德俊：2022年9月以前实行的是四川省长入学业水平测试，在高一下期组织学生进行集合上机考试，学生完成客不雅试题和操作题，由机器评分，得益为及格与分歧格。2022年干涉新一轮课程革新，四川省仍然实行全省长入学业水平测试，在高二下期组织学生进行集合上机考试，由机器评分，得益为及格与分歧格。

张宏杰：现在，我市进行的是闲居高中信息期间学业水平及格考试，由已矣性评价和流程性评价两部分组成。流程性评价得益的60%和已矣性评价得益的40%汇觉得为信息期间学业水平考试总得益，总得益60分以上（含）为及格，反之为分歧格，最终得益以“及格/分歧格”呈现。

已矣性评价摄取上机测试的神情进行，由市培育局组织，全市长入命题，长入组织考试，满分100分，考试期间为60分钟。流程性评价得益满分为100分，主要评价式样由出勤率、学生详细发达、信息期间学科实践举止和阶段性评价四个方面组成，流程性评价具体践诺决策由各学校制订。我市现在暂未开展学业水对等第考试。

田俊南：江西省的学业水平及格考试安排在高二第一学期5月长入进行，考试步地为机考；我校除组织学生参加省里的长入考试除外，暂无学业水对等第考试和其他步地测评。

义教课标的颁布，使义务培育信息科技课程愈加法式， 同期也对高中信息期间课程提议了新的条款，如何辩论二者的联贯？

熊雪亭：①领先要矫健到联贯的必要性即学段有差不同学段的教学步地、教学内容会有一定的各别。不同学段把柄学生身心特质成就不同的教学内容。在教学步地上，不同学段也有很大远离。

小学生的念念维以具象念念维为主，因此教学上“知其然”的条款比拟多，课堂神情也愈加细心举止化、体验式；初中生的念念维从具象向抽象发展，学生的孤苦意志增强，教学中启发式培育加多，既要“知其然”，也追求“知其是以然”，课堂神情愈加各类化，念念维举止成为课堂的蹙迫内容；高中生细心念念维深度、念念维品性的发掘，社会上的两难问题、东说念主生中的两难逆境更能激勉表现和深化模样。

②怜惜变化怜惜联贯。怜惜新课标带来的新变化，怜惜内容的从头排布，怜惜学段之间的联贯。义教信息科技课标的颁布，更新了经营的学科内容，加多了大都的全新的与时俱进的内容。高中锻练应聚会当地实验情况，作念好理财的准备，想象践诺预案。

③有用践诺联贯。要入辖下手念念考并想象践诺策略与才智，在教学实践中积聚与探索，已毕无缝联贯。

王德俊：需要组织锻练梳理义务培育与高中的课程圭臬，找到中枢教授评价体系的头绪；梳理义务培育的逻辑干线与高中的好像念，找到经营，酿成新的教学内容结构，从头组织教学内容；探索式样式、大单位等教学才智的欺诈。

张宏杰：在《义务培育信息科技课程圭臬（2022年版）》颁布以前，高中信息期间课程对学情的预设基本上以零开始为圭臬想象，而义务培育阶段各版土产货方讲义中的内容也与高中信息期间讲义内容交叉、叠加。在义务培育阶段长入了信息科技课程圭臬之后，建议在此基础上，对课程场所、内容条款、教授要乞降学业质地条款等进行折柳和界定，作念勤学段间的联贯，幸免出现大都叠加的景色。

高中课程内容围绕数据、算法、信息系统、信息社会等学科好像念成就，而义教阶段是依据数据、算法、集合、信息处理、信息安全、东说念主工智能六大逻辑干线成就，建议把柄矫健、交融、欺诈、编削数字世界的逻辑对义教和高中的课程内容进行统筹，对经营主意进行关联。

经营建议

熊雪亭：①高中课程称号退换为与义教一致，同期需要实时改良高中课标及讲义，捋顺三个学段，明确各学段的内容、任务等，还需提供用于联贯的指导性材料，可初步尝试电子讲义与纸质讲义并存，模块竖立、评价条款可暂时不变，让师生及各部门迟缓过渡。

②完善教学环境，如配皆实验器材、开发并提供学科仿真正验平台等。另外，还需要成立学科教学督导搜检部门，搜检各地区各学校的教学环境建造情况，督促不达标的区域尽快完善教学环境。

王德俊：建议课程称号长入为信息科技，将好像念、逻辑结构、中枢教授的水平折柳酿成K12长入。其讲义神情不错在纸质版的基础上，用集合电子版补充，但集合电子版不是纸质版的电子化，而应该是对应模块的新内容、新期间的补充及对应的电子资源。电子资源应该有教学想象、课堂教学展示案例、巨匠引颈、对应教学的 基本软件与期间等。

另外，评价还要加强，十分是义务培育阶段，信息科技课程基本莫得回想性评价，高中阶段有全省的及格考。应该由省级培育行政部门酿成一个K12的长入评价指导体系，条款市（州）一级必须进行信息期间（科技）课程的学年或阶段学业及格性评价，将信息期间（科技）课程的评价末端纳入到行政评价规划中，从而保证课程的开设。

高中信息期间课程的必修学分收复到4学分，这么一周不错2课时。高中学校的机房硬件多数比拟陶醉，应该有专项资金来补充、更换。此外，应加大、加强锻练专题培训，十分是辽远地区。

张宏杰：为作念勤学段之间的联贯，建议高中信息期间课程称号也改名为“信息科技”。现在，高中信息期间课程必修1和必修2这两部分的学分为3个学分，总课时数为54课时，若每周1课时，则需要安排三个学期来学习两个必修模块的课程，一线锻练在第4个学期里的责任量不好体现，何况把柄反馈，式样式教学需要更多的课时保险，建议必修学分擢升至4个学分，或者缩减相应内容。

信息期间更新迭代马上，教学内容和教学素材亟须快速跟进，传统纸质讲义受到制约，建议基于教学管制平台开发相应的数字讲义和配套教学资源，通过集成考勤管制、作品集合、检会测试、自评互评等功能模块，已毕流程性评价和已矣性评价相聚会，酿成教、学、评一体化的教学及管制模式。

在践行新课程新课标的流程中，但愿有长效的机制保证课时、学分的落实，但愿在锻练不绝培育课程想象中，能有针对信息期间锻练按时开展对于新期间欺诈的专题培训，以顺应期间的发展，擢升师生数字教授。

田俊南：建议采选相应策略和法例有用监督信息期间课程教学和课时安排，以保证每学周2节课的开设。

《中国信息期间培育》：通过对几位市级教研员及锻练的访谈，咱们对2017版的高中课标践诺情况有了更具体的了解，其中也响应出了一些宽广的景色。他们为课程的建造与发展提议的经营建议，为课标的改良、课程的建造与发展提供了成心的参考。

跋文

本刊自2018年11月开办“闲居高中信息期间新课标教学践诺”专栏以来，5年间共磋议话题50余个，遮盖统统这个词高中课程圭臬条款的2个必修模块和6个聘用性必修模块，为全球交融课标、践诺教学提供了有用的匡助，收到了精深的恶果。如今，《义务培育信息科技课程圭臬（2022年版）》照旧出台并渐渐践诺，《闲居高中信息期间课程圭臬（2017年版2020年改良）》照旧开动中期改良，一个全民数字教授和妙技擢升的工程正在张开，信息科技教学康庄大道。

算作信息科学和期间课程开展的蹙迫阵脚，《中国信息期间培育》杂志长久会坚抓面向一线、面向锻练、面向课堂，切实为宏大信息科学和期间课程的锻练、培育责任者劳动，为信息科学和期间课程的建造、践诺、发展作念出不懈的烦懑。

援用请注明参考文件：

李维明，熊雪亭，王德俊，等.高中新课标教学践诺情况（二）课时开设不及，评价督导还需加强[J].中国信息期间培育，2023（12）：14-18

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